Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
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Ítem Proyecto para el reconocimiento de la alimentación saludable para el mejoramiento académico: una propuesta aplicada a estudiantes del grado quinto en los establecimientos educativos Escuela Rural Antonio Nariño de Villapinzón en Cundinamarca y el Centro Educativo Rural Cachumbal sede la Cordillera de Yolombó en Antioquia(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2023) Agudelo Monsalve, Sergio Andrés; Yepes Castañeda, Claudia Yadira; Gaitán, Diego JavierÍtem Resignificación de los saberes tradicionales campesinos como propuesta didáctica para el abordaje del concepto crecimiento y desarrollo de lo vivo: un estudio en dos instituciones rurales multigrado(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2023) Cortés Serrano, Adriana Rocío; Puerta Gaviria, Claudia Liliana; Lara Martínez, Nelson OswaldoEsta propuesta parte de la reflexión en torno a la importancia de articular los saberes tradicionales campesinos con la estructura curricular en el proceso de enseñanza de las ciencias naturales, de manera que tenga en cuenta todas las estrategias y experiencias adquiridas y transmitidas por parte de las comunidades. campesinas en el manejo y desarrollo de temas relacionados con el crecimiento y desarrollo de los seres vivos, los cuales han sido la base fundamental en el legado generacional desde tiempos ancestrales.Ítem Propuesta para la incorporación de la gestión del riesgo en los programas de educación escolar como alternativa para reducir la ocurrencia de desastres(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2008) López Pinto, Natalia Andrea; Sarmiento Parra, FernandoEl presente trabajo parte de la necesidad de la comunidad educativa: docentes, alumnos, padres de familia, etc., de incentivar y crear una cultura sobre la prevención y atención de desastres, no solamente como un modelo que requiere la institución para su acreditación, sino como un modelo integral que involucre a dicha comunidad.Ítem Nociones de prevención contra el dengue de los niños y las niñas de educación básica primaria en la escuela La Isla en el municipio de Fusagasugá, vereda La Isla, Cundinamarca Colombia(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2008) Toro Rivera, María Paula; Salcedo Casallas, Javier Ricardo; Zapata, Ángela CristinaÍtem Propuesta curricular para optimizar el proceso enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales y el fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de primaria del I.E.D. Antonio José Uribe(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2007) Bran Castro, Nathalia Isabel; Cardona Rodríguez, Alida Rocío; Gutiérrez Quiroz, Luis Fernando; Lasso Castelblanco, Angélica María; Padilla Caro, Darlyng Yadira Paola; Sánchez Jiménez, Juliana Elvira; Sánchez Vargas, Claudia Marcela; Siza Colmenares, José Armando; Villarreal Rojas, Johanna Marcela; Gallego Saenz, Carlos MarioÍtem Prácticas evaluativas de los docentes de ciencias naturales y educación ambiental del colegio Antonio Nariño hermanos corazonistas (Bogotá, D.C.)(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2013) Dimate Roa, Cesar Leonardo; Salcedo Casallas, JavierSe realizó esta investigación con el objetivo general de identificar las características de las prácticas evaluativas de los docentes de ciencias naturales y educación ambiental del Colegio Antonio Nariño Hermanos Corazonistas. En la parte metodológica se utilizó la teoría fundamentada, con la cual se realiza la codificación abierta, luego la codificación axial y finalmente la codificación selectiva. La técnica de recolección de información fue la entrevista semiestructurada, la cual se aplicó a tres docentes del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la institución. Entre los resultados obtenidos se encontró que hay algunas divergencias entre los enfoques de las prácticas evaluativas que los docentes llevan a cabo frente a los lineamientos curriculares del colegio, particularmente en aspectos como la orientación a la memorización, más que a la comprensión y desarrollo argumentativo lo que dificulta la formación del pensamiento científico en los estudiantes. Así mismo, en la mayoría de los casos no se desarrollan dichas prácticas bajo un enfoque integral con el cuerpo de la práctica pedagógica, y está más afianzada la evaluación sumativa que la de carácter formativo. Los docentes en su mayoría tampoco llevan a cabo la evaluación diagnóstica, que es un fundamental como parte del proceso para un aprendizaje significativo.Ítem Pautas metodológicas para el diseño y la elaboración de guías de autoaprendizaje en el área de ciencias naturales para el Colegio Cafam(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2011) Díaz Ramírez, Sandra Milena; Bustos Ramírez, Diana Marcela; Bolaños,YolandaEste proyecto de investigación se realizó con el objeto de diseñar pautas metodológicas para la elaboración de guías de aprendizaje en el área de ciencias naturales. Estas guías fortalecerán la enseñanza a partir de un aprendizaje autónomo, con especial énfasis en la presentación del uso correcto de términos e imágenes que componen la guía de aprendizaje para lograr mayor aceptación y autonomía en los estudiantes. El Colegio CAFAM es una de las instituciones aprobadas para adelantar la práctica pedagógica. Se analizaron una serie de experiencias en el campo de las ciencias naturales. En cada una se encontraron varias situaciones: los estudiantes cuentan con pre-conceptos, definiciones propias y conocimientos experimentados de los fenómenos naturales y de su entorno. Para favorecer estos conceptos, se aplicó la metodología de guías de auto aprendizaje , se encontraron algunas dificultades en el manejo por parte de los estudiantes : carecen de elementos que evidencien la forma de aprender, y su contenido se torna confuso por eso no favorecen el conocimiento .Ítem Pautas para la planificación, diseño y aplicación de trabajos prácticos en el laboratorio de la clase de ciencias naturales del Colegio Cafam de Bogotá(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2009) Malfasi Martínez, Sayana; Suárez Díaz, Diana Carolina; Gallego Sáenz, Carlos MarioEste escrito es el producto del trabajo de la observación que se realizó a través de año y medio en el colegio CAFAM. Para el cual se empleó el enfoque cualitativo, pues este se encuentra enmarcado en la investigación acción educativa. El tema central es el desarrollo de los trabajos prácticos de laboratorio en la clase de Ciencias Naturales, que se dan en cada uno de los cursos en los que se realizó el estudio (en este caso 4º y 6º), esto ya que se evidencia la importancia que estos trabajos prácticos tienen a la hora de querer clarificar los conceptos a los estudiantes y de hacer que ellos interaccionen con los temas. La metodología empleada fue prácticamente la observación directa al grupo de interés. Para la recolección de la información se hizo uso de instrumentos propios de este tipo de investigaciones como: los diarios de campo, las entrevistas a docentes y por último las encuestas a los estudiantes. Este trabajo resalto definitivamente la importancia que tiene el hecho de recurrir a actividades practicas que complemente la clase, ya que de este modo se logra captar la atención de los estudiantes y generar en ellos un interés hacia los temas concernientes a la clase de ciencias naturales Adicional a ello se evidencio que la percepción que tienen los estudiantes sobre la frecuencia e importancia de éste tipo de actividades, es la misma que tienen los profesores, puesto que nos lo manifestaron mediante los instrumentos que empleamos los cuales mencionamos anteriormente.Ítem Programa de educación ambiental para el Colegio Cafam de Bogotá. Una propuesta temática(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2009) Amortegui Rubiano, Sonia Milena; Ortiz Galindo, Yerly Marcela; Rojas Bolaños, Angela Constanza; Gallego Sáenz, Carlos MarioLa presente propuesta, se elaboró a partir de la práctica docente, en el colegio Cafam de Bogotá, en el área de Ciencias Naturales. Dichas prácticas se llevaron a cabo en diferentes grados entre estos tercero, cuarto, sexto y séptimo; utilizando el modelo de Investigación Acción Participativa IAP.Por medio de la realización de estas prácticas senos permitió la aplicación de los siguientes instrumentos: sondeos, entrevistas, encuestas, diarios de campo y planeaciones; en los cuales participaron los estudiantes como profesores del área de Ciencias Naturales.Ítem Diseño curricular integrado a partir del ejercicio transdisciplinar de reflexión bioética para el grado noveno entre las áreas de ciencias naturales y educación ambiental, educación religiosa escolar y educación ética y en valores humanos(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2009) Valle Román, Jean-Paul; Siciliani Barraza, José MaríaÍtem La guía didáctica como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias básicas y el aprendizaje significativo del área de ciencias naturales en estudiantes del ciclo II de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2011) Amaya Amaya, Lidia Hermencia; Jamioy Velasco, Mary Yohana; Bolaños Narváez, YolandaÍtem Escuela popular de formación en soberanía alimentaria. Modelo pedagógico y propuesta curricular para la coordinadora de organizaciones populares de defensa de los derechos del niño y la niña de los cerros nor orientales de Bogotá, COPDDNN(Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2011) León Forero, Camila Andrea; Camacho Sanabria, Carmen Amalia