• La educación inclusiva: una mirada desde la postura de estudiantes y docentes de la licenciatura en lengua castellana, inglés y francés de la Universidad de La Salle 

  Tibocha Vargas, Cristian Eduardo; Palacios Ríos, Karla Vanessa; Agudelo Apreza, Stefany (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés, 2016)
• Formación de liderazgo a los egresados del IED. Juan Luis Londoño. La Salle, para acompañar sus comunidades en la promoción de valores desde la lúdica 

  Camargo Malaver, Edwin (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa (Estudios Religiosos)., 2016)
• Estudio descriptivo sobre las concepciones de los maestros del Colegio Miguel Ángel Asturias acerca del desarrollo profesional docente: un proceso para el mejoramiento de la calidad educativa 

  Cárdenas Valencia, Carolina; López Carmona, Loren Catalina; Cruz Sierra, Jorge Enrique; Vargas Mendivelso, Laura Lorena (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Análisis del discurso sobre el docente y su formación en la revista aula urbana Idep 2001 - 2012 

  Rojas Montoya, Lina María (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2015)
• L’intelligence musicale au service pour l’apprentissage du français 

  López Orjuela, Jefferson Jahir (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Problemáticas y potencialidades sobre educación inclusiva en la licenciatura en lengua castellana, inglés y francés de la Universidad de La Salle 

  Patiño Mayorga, Lina Paola; Pardo Pintor, Heimar Duvan (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Propuesta pedagógica para la formación humana: rememoración a través de textos audiovisuales 

  Ardila García, Diego Leonardo; Marín Reyes, Dania Carolina (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Propuesta educativa con estudiantes de quinto y sexto grado del colegio CED Jackeline con dificultades en lectura y escritura en lengua materna: participación en el aula desde una mirada originaria 

  Prieto Bilbao, Juan Carlos (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2015)
• Análisis del discurso sobre el docente y su formación en la revista educación y ciudad – Idep 2002 – 2012 

  Gutiérrez Bohórquez, Nelsy Carolina (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Rol docente en el fortalecimiento del discurso oral académico 

  Peraza Espinel, Erika Mayerly (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Estudio descriptivo sobre las concepciones de los maestros: una mirada desde la calidad educativa 

  Gómez Rojas, Karen Andrea; Cristancho Galvis, Liliana Yined (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Factores escolares que influyen de manera positiva en el aprendizaje de una lengua extranjera en dos colegios privados de Bogotá 

  Santamaría Ariza, Marly Dayana; Velandia Rubio, Ángela Patricia; Cubillos Ortiz, Kevin (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Diagnóstico y análisis comparativo del uso de las TIC como herramientas pedagógicas en diferentes instituciones internacionales 

  Quitián Salamanca, Ernesto (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Tensiones entre los lineamientos curriculares del programa Bogotá bilingüe y la puesta en marcha de este programa en los colegios públicos de Bogotá 

  Gómez Velandia, Daniel Esteban; Moreno Sanabria, Juan Camilo; González Urbina, Julián Camilo (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Utopía: una experiencia pedagógica significativa para la formación docente 

  Pedreros Cely, Sergio Alejandro (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2015)
• Sistematización de experiencias. La lectura crítica desde ejercicios intertextuales 

  Daza Leguizamón, Elvia Patricia; Ramírez Ramírez, Ibeth Carolina (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Condiciones de los saberes indígenas en el currículo educativo para la educación superior en Bogotá 

  Vera Fuentes, Luis Ernesto; Rodriguez Mendoza, Karol Milena; Coronado Gómez, Dexie Andrea; Ardila Morales, José Miguel (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Percepciones de los estudiantes sobre la articulación entre la tecnología con el juego y el trabajo colaborativo para el aprendizaje de lenguas 

  Mora Abelló, Paula Milena (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• La evaluación de políticas públicas: el caso del programa “Bogotá bilingüe en 10 años” 

  Moscoso Rodríguez, Karol Patricia; Roa Bolaños, Juan Sebastián (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2016)
• Si el aprendizaje de una lengua se evalúa con la interacción, ¿por qué no se habla en el salón? 

  Olaya Neisa, Leonardo; Vargas Cortés, Laura Natalia; Sánchez Sánchez, Sandra Magda Cristina (Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas)., 2015)

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